今天的加拿大华裔子弟学习优异特别长于数学，我们屡屡听闻华人姓名出现在各大数学竞赛的榜首，华裔数学好几乎已成公认。在美国，14岁麻州华裔八年级学生在2013年全美数学大赛中夺得冠军。在加拿大， Opti-Math全国数学竞赛中，2013年中学一、二、五年级，2011年中学三年级，2010年中学四年级的第一名都是华裔学生，且均为英才学院培养过的学生。2012年，英才学院荣获Pathagoras毕达哥拉斯数学竞赛加拿大学校排名第三、魁省冠军，其中刘睿杰同学获菲尔兹奖奖章，全国并列第一。2013年4月Waterloo滑铁卢大学Fryer数学竞赛全加中学三年级组中，英才学院考场小学五年级学生黄腾逸荣获金奖……

　　其实，作为当局者的我们知道，并不是华裔子弟的数学天赋就特别高，而是华人家庭重视学习的传统——数学长久以来就被放在一个特别重要的位置上。

　　在中国，数学是基础教育的重中之重，是升学考试的必考科目，奥数比赛取得好名次，还可以给升学考试加分，许多学生削尖了脑袋去参加奥数比赛。奥数本应该是一部分学生的兴趣和特长，这种情况的结果催生出了更难的应试教育。因为对奥数的趋之若鹜，学生经历了老师的统一培训和调教，练就了一番应试技巧，刻意强化了奥数比赛的作用，往往物极必反。不仅消磨了孩子对数学学习单纯的兴趣，而且限制孩子的思维想象，导致中国本土的学生擅长应试多于创新、研究能力。而在加拿大，依然存在多种数学比赛，以及奥数比赛，移居海外后，对数学教育还需高度重视吗？学习数学的意义何在？在加拿大要参加数学比赛吗？今天，我来和大家一起谈谈这些疑惑。

　　一．加拿大中小学数学教育和数学比赛概况

　　加拿大的数学教育评价是鉴于学生解决数学问题的能力、能够展开数学推理以及使用数学语言交流的能力。简单说来，是培养孩子成为解决问题的能手，学会思考，让孩子把自信建立在自己的能力之上，不仅知道怎样做题，而且理解为什么这么做是对的，会解这个题目能有什么用处，从而增加数学的趣味性、让学生去珍视数学。比如说这里的孩子不需要背乘法口诀表，但是强调学生能用正确的运算方法去解决实际问题。

　　在加拿大，小学学习轻松，数学竞赛相当少，而中学阶段各种数学竞赛就比较多，包含国际性的、国家级的、法语/英语/双语赛区等。其种类多样，形式也多样化，有个人赛、团体赛和接力赛等。在团体合作项目中，参赛者不是埋头做试卷，而如同在玩游戏，比如模拟一个场景，参赛者共同来解决问题，看谁的方法又快又巧，结果又好。更高年级的数学竞赛也有多种，并且往往和大学升学等挂钩。在大学录取上，华人们常常选择的会计、金融、精算专业对数学的要求也比较高。这些数学比赛的目的多是为了激发学生对数学的兴趣与能力，为高科技培养和贮备人才。

　　加拿大现有几种认可度较高的数学竞赛，如Euclid欧几里德系列数学竞赛，Opti-Math数学竞赛，Pathagoras毕达哥拉斯系列数学竞赛等。欧几里得数学竞赛（Euclid Mathematics Contest）系列是由加拿大滑铁卢大学主办、以加拿大学生为主、面向全球学生的数学竞赛，因滑铁卢大学在数学领域的优良声誉及传统，及欧几里德数学系列竞赛考察标准的严格性和专业性，该竞赛成绩在加拿大大学中受广泛认可，被誉为“数学托福”。现在，欧几里德数学竞赛的分数已成为滑铁卢大学数学学院及软件工程专业入学录取和奖学金申请的重要指标。Opti-Math数学竞赛（法语试题）的优胜者，如果选择Laval大学深造会获得1500加元的奖学金。Pathagoras毕达哥拉斯系列数学竞赛自1990年以来吸引了全加拿大近100万学生参加三年级到九年级各种比赛。

　　以上这些数学竞赛，英才学院均设置了参赛点，在全国决赛之前，英才将安排有意向参赛的学生做相关练习，并参加英才选拔赛，通过选拔赛的同学，英才统一组织参加全国决赛。

　　二、数学让人缜密 调适做事习惯

　　哲学大师培根在《培根随笔》中说过，“历史让人明理，诗歌让人灵秀，数学让人缜密，科学让人深刻，伦理让人庄重，逻辑修辞让人善辩。”数学，是一种思维方式，是一种解释世间许多现象的工具，是训练思维能力、解决问题能力的手段。父母爱子，必为之计深远。学好数学不仅对于学生申请报考新的或更高一级别的学校是一个很好的参考依据，而且也能锻炼孩子更灵活、缜密的思维方式，受益一生，特别对于惯于粗心马虎的孩子。有些孩子，性格上比较粗心大意，有时表现为对什么都不在乎，做事情心不在焉，草草了事，一件事情上精力集中不了多长时间，读书写字一会儿就开始想别的事情。反之，有些孩子玩起游戏来，几个小时都能沉浸其中，乐不思蜀。这是因为孩子在游戏中得到的是乐趣，而视学习为一种没有乐趣的负担，这种情况我在其他文章中也有展开论述。对于粗心马虎的孩子，除了老师、家长在方便时不断提醒外，我会建议孩子多做一些数学题，可以逐渐转向细致。

　　英才对于学生在数学科目的培养，所鼓励的学习模式并不是单纯帮助学生怎么在数学考试、数学竞赛中获得高分，而是帮助学生指导他们怎样发现并解决问题，承受压力和树立挑战自我的信心、朝气。所谓授人以鱼，不如授之以渔。好的教育不仅要让孩子知其然，也要知其所以然；不仅会发现问题，也能解决问题；不仅能解决问题，也懂得如何举一反三。我们希望有更多的华人孩子能显示他们的数学才华，并能长久的受益。

　　三、数学带来自信 顺利适应新学习环境

　　对于华裔子弟，数学带来的最大影响便是自信心的树立。纵观大多数新移民家庭的孩子，最先适应本地学习的科目便是数学。很多学生来加拿大不出一年，在英才参加各类数学比赛就能获得很不错的名次，和众多科目相比较，数学是容易较快衔接上的。数学帮助新移民子女在学业上迈出了成功的第一步，给予了他们适应新的学习、生活环境的信心和动力。这也是为什么我会鼓励有数学特长、喜爱数学的学生积极参加各类数学比赛，因为华裔学生个性内敛，不善表达，语言方面不具备优势，相对而言，数学较易获得成功。很多在国内学习过的孩子，来到蒙特利尔后普遍反映数学简单，因为国内的高起点让这些孩子感受到了数学科目上的优势，从而大大提升了他们学习的信心。这也是我树立英才教育理念的一个灵感。通常我们站在高处俯视下方，会有“一览众山小”的轻松和心旷神怡。因此英才补习的授课内容通常要比正常学校里要求的难度要高上半个台阶，让学生在正常学习中能在心理上带着优势，更有自信，追求更高目标。

　　数学优势给华裔学生带来的自信，有时可以改变一个人的心性，英才就有这样的实例。殷梓航同学曾经是个比较不爱的学生，学校里调皮捣蛋常有他的身影。因为发现他数学比较好，老师们就推荐他参加数学竞赛。一开始，他取得一定的成绩，虽然不是最优秀，但“浪子回头金不换”，借英才新年晚会之际，我在众多学生家长面前给与表彰和鼓励。他学习的兴趣慢慢培养起来，经过一段时间的积累，他再度参加数学竞赛，荣获Pascal全加数学竞赛个人魁省第二名。从此这个学生像变了一个人似的，不仅开始好好读书，言行举止上也俨然一个好学生的模样了。这正是数学带给他的优越感，并由这种优越感衍生为对自己的肯定和信心，推动了他对自己优等生形象的定义。

　　四、数学拉动总分 叩开名校大门

　　联合国教科文组织宣称“通过解决问题的形式来学习数学，是一种对开发学生长久的数学技能最有效的方式。这样可以为他们应对未来的挑战做好准备。”

　　虽然加拿大不是特别强调竞争，但选择一流学校，大多需要经过考试，而且数学一般都在必考内容之列。插班国际小学、科技小学、私立小学，中学入学考试，插班各类优秀中学，大学预科的中学四、五年级成绩的评估，中五的数学等省会考，大学录取的R-Score的成绩，等等，都需要有过硬的学习成绩。而我们的孩子在语言类的课程上，往往不能有突出的表现，难于超越法英语为母语的同学。而数学和科学类的课程，我们华裔子弟常有可能崭露头角，提升总分。

　　我们希望有更多的华人孩子能展示他们的数学才能，而且对于学生申请报考新的或更高一级别的学校是一个很好的参考依据。

　　现在魁北克的数学比较薄弱，从各种大规模的数学竞赛的情况看，以及与其它地区有关教育工作者交流得到的信息看，魁北克学生的数学总体和个人水平，要比其他省份如安省、BC省低，而加拿大的数学总体和个人水平要比美国低。我们有相当的空间进一步增强和提高我们的数学教学。

　　(待续)