“中国人民站起来了”，业已60个年头，中国改革开放也已30个年头。一甲60年来中国在社会和谐、经济发展、政治进步等各个方面，都取得了举世瞩目的骄人成就，中华民族正在以祥和的姿态、坚强的实力融入于世界民族之林。无论立身祖国，还是侨居海外，作为华夏子孙，谁不为之欢欣鼓舞，谁不希望为之添砖加瓦，贡献力量。

　　（1）弘扬中华璀璨文化，为中加发展架桥铺路

　　“让中华文化在加国发扬光大”，“让华裔子弟在加国更好地立足生根”。基于这样的愿望，2004年英才学院在加拿大蒙特利尔创建。六年来学校总校从1间教室发展为15间教室，并开办了2个分校，学生从华裔发展为10多个族裔每期数百学生，不仅面向中小学生，还正面向各族成人。英才学院已成为蒙城有口皆碑，成效卓著的学校。英才夏令营也成为蒙城华人最大的夏令营。这个平台和人气，成为一个很好的弘扬和传播中华优秀文化的重要场所。通过各种渠道和机会，向加拿大这个多元文化社会介绍中华民族的优秀教育传统和理念。2008年10月1日中国国庆日，加拿大大型法语传媒Astral Media的电视D频道对英才学院师生、课堂进行了4个多小时的全面访谈录像。鉴于英才学院对传承推广中华文化，为华人更好地立足加拿大所做出的贡献，加拿大中华商会颁予英才学院院长加拿大杰出华商奖-创业精神奖。

　　英才学院开办六年来，在社会各界的支持下，不断成长与发展。目前英才聘请的几十位教师除部分中国优秀教师外，更多的是其他族裔的优秀教师。在各种庆祝中华民族传统节日之机，我们组织教师、学生们一起参与，让这些热爱并精心培育我们孩子的教师、华人子弟、兄弟族裔亲身欣赏感受中华民族博大精深的文化底蕴，俊美优雅的艺术精华。

　　利用应邀回国参加“海外华侨华人中青年代表人士研修班”等机会，到北京大学、南通大学等讲学交流，向有关单位捐赠书刊。建立加中文化教育交流协会，促进中加文化和教育领域的广泛交流与合作，应约撰写“加拿大教育探讨并与中国教育之比较”等文章供中国有关部门参考。作为加拿大多个社团的主席、会长，　　参与接待中国学者访问团，中国政府信息官员代表团，中国文化交流等代表团，向他们介绍加拿大的情况，为中加友谊和发展架桥铺路。

　　白求恩的思想和精神激励了几代中国人，白求恩大夫也成了加中友谊的象征。2008年是白求恩赴华帮助抗日70周年，2009年是白求恩在华逝世70周年。作为加拿大Aubin白求恩纪念委员会委员，加拿大联合中国、西班牙举办多项纪念活动，来弘扬白求恩的奉献精神和国际主义精神。纪念白求恩对加强加中友谊、合作与发展具有现实和深远的意义。

　　（2）紧抓基础，培养信心，面向未来

　　我们深知华人在加拿大立足生根的艰难，第一代移民由于种种局限，总是比较容易成为边缘人。多年来，虽然一直尽心尽力地服务于华人社区，还总希望能更多地为华人华侨做出贡献。从帮助孩子入手，“让华裔子弟在加国更好地立足生根”。英才学院希望通过学校这个平台，将华裔子弟培养为生活中的强者，让他们能够掌握过硬的本领，为自己创造美好未来，同时也为世界的繁荣尽好自己的一份力。

　　知识基础是人生成长的基石，而在一辈子中学习的黄金阶段又是抓好教育基础的关键时期。尽管英才在各类考试应考前的不长几个月具有应试教育的性质，平时的教学仍是以基础教育为主导。只有有了坚强扎实的知识基础，才能长久地立于不败之地。

　　自信是人生走向成功的动力。每个人的能力特长各异，机遇条件有别。但每个人只要掌握了过硬的本领，并有坚强的信心，就会所向披靡，无往而不胜。“非常非常感谢英才学院！Andy通过在英才夏令营的学习，学习上取得了很大的进步，尽管Andy在英才的学生中排名仍然不高， 但在他现在的班上已名列前茅，许多问题全班只有他一个人能回答！现在Andy的自信心很好，而这一点也是我要特别感谢英才的地方！我为Andy在英才获得的信心和成绩由衷地感谢英才的培育！” -- 徐安迪同学的父亲徐珉先生这样表述。

　　英才不仅把学生助推到一流的学校和项目，迈开英才第一步，而且众多的英才学生在后续的学习中也能表现优异。不少英才学生成为所在学校的班级甚至年级第一；每年英才都有众多学生在全国性的数学大赛中获奖，今年还被授予全国数学竞赛的组织单位；英才学生还在各种法语、英语的比赛中获得大奖；英才学生还为全省排名第一的Collège Jean-de-Brébeuf引以为傲，照片放在其广告上作宣传。

　　（3）百年树人，把教育当事业做

　　十年树木，百年树人。教育，不是一般意义上的商业，而是一个事业；不是一般性的事业，而是一个树人的事业。英才学院的办学方针就是：一流的管理，一流的师资，一流的服务，培育一流的英才。

　　凭借在中国工作十多年，历经南京、长春、成都、北京、南部非洲等地，做学术、搞管理、登讲坛，获得多种高级别奖励的积累和经验；凭借自己孩子在加国出生学习成长的体验，觉得具有了一定的办学背景。但依然‘如履薄冰’，一直在不断的摸索和探讨教学方法和措施，以期把学生教育的更好，把学校办得更好。如果说在中国时以成为‘院士’为事业的目标，那么现在则是以成为一个合格的教育工作者，以办好教育为事业为人生目标。

　　在英才学院，几乎每个学生都在管理人员的脑海里有一份活档案。一个孩子一个样，有的天资聪颖，有的思维敏捷，有的一鸣惊人，有的大器晚成，有的进取心强，有的随遇而安，有的勤奋学习，有的勤奋玩乐，有的活泼，有的好静，有的精细，有的敦厚，有的粗心，有的慎密，有的好友，有的独行，有的对什么事都不在乎，有的对什么事都特别在乎．．．各有特点，各有特长，需要我们真正懂得因材施教，认真对待每一个学生。虽然来英才时有的孩子学习成绩优秀，有的一般甚至较弱，但只要方法对路，在学生、家长、老师和学校的共同配合下，每个学生的学习、心智都会得到大幅提高。因此我们说：每个英才学生都是好学生。

　　一个学校一个家，学校、老师把学生当成自己的孩子，孩子也把学校当成是自己的家。学校既是慈母，又是严父。每当孩子的学习、行为有进步时，我们高兴的就像“慈祥”的母亲；当孩子调皮捣蛋时，我们又俨然一个“严厉”的父亲。

　　虽然很多孩子来英才学习是为了锦上添花，但也有相当数量的孩子需要付出很多的努力加以培养。有的孩子来加时错过了进入好学校的机会，我们就得为孩子设计一条适合的路径，快速解决语言关，甚至‘曲线救国’达到目的，英才多数欢迎班的学生能提前走出欢迎班；有些孩子学习上有些问题，需要耐心细致‘对症下药’，调整教学方法，使之迎头赶上；有些孩子性格、心里上有些特殊，需要我们在抓好学习的同时，调适学生的心理，使其走上正轨，健康发展。

　　在教学工作中，时时倍有压力感、紧迫感，因为什么都可以耽误，就是不能耽误孩子！作为一名教育工作者，还有什么比看着学生经过自己手把手的培养之后，一个个都变为有用之才，更让人感到欣慰的、感到充实的呢?! 一分耕耘一分收获，看着孩子们健康地成长，我们感到由衷的骄傲和自豪，一切的辛勤都觉得非常的值得。因为他们也是我们中华民族的未来。

　　（4）教书是一种行为，育人才是目的

　　学校不仅是授业解惑的地方，更是一个育人的地方。我们除了切实抓好教学质量，还重视学生心智、能力的全面成长。给学生创造条件参与各种活动，如让学生参加社区的各种演出，表现自己的才华；组织学生的集体活动，鼓励大家积极参与，培养学生的团队精神和集体荣誉感；给学生机会发展自己的潜能，如举办各种活动，放手让孩子们来组织安排，策划活动，主持晚会等，让孩子参与学校的管理做‘干部’，培养他们的组织管理能力。

　　鼓励学生多做义工。强调学生在学习的同时应争取参与一些社会活动的机会，在时间条件许可下多做义工。 有些人可能认为，做义工没有经济效益，去服务别人只是在浪费自己学习或者享受生活的时间。这种想法值得商榷。表面上做义工不能获得利益，但长远而言，在做义工的经历，不仅可以增加人的社会阅历；更重要的是，这种无私为社区为他人服务的精神为各方面所看重，人们更是需要这种勇于奉献的人才，在入学、招工时不少单位重视应征者的义工经历；在做义工帮助他人的时候，自己内心可以获得良好的价值感和自豪感；还可以更广泛地接触社会，从各种环境学习书本上学不到的才能，积累更多的人际关系，扩大自己的人际网络。现在英才学生们有着一种为人服务的良好风气。